Atividade 3.1

ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

Turma: Formadores 2013
Curso: Rede de Aprendizagem
Entidade: SEDUC - MA
Módulo: III - Redes de Aprendizagem
Oferta: 2013/01
Atividade: 3.1
Tutora: Wirlanda Josino
Cursista: Rosinete Gonçalves Lemos 

          TEMA

               O processo de desenvolvimento da leitura através da produção de crônicas, utilizando a ferramenta blog.

          PROBLEMÁTICA 

                Porque tanto desinteresse dos alunos referentes ao hábito da leitura? Como fazer com que os alunos sejam sensibilizados ao hábito da leitura?

         INTRODUÇÃO

           A leitura é um fator fundamental para que o ser humano possa identificar ideia, refletir e construir uma opinião sobre um determinado tema. Ler é identificar expressões textuais e obter delas uma ideia, um significado. Atualmente, essa prática modificou-se entre os jovens. Estes preferem passar horas utilizando meios eletrônicos de comunicação para dialogar e obter informações sobre determinado tema. Diante deste contexto, percebe-se que a abordagem de leitura transformou-se, do livro para a uma tela. Precisa-se, da mesma forma que os jovens, acompanhar a evolução e a transformação de paradigmas, para que teorias clássicas possam ser perpetuadas pela humanidade. O presente trabalho visa propor um meio de instigar, de salientar aos jovens a teoria da importância da leitura para a formação do ser humano, utilizando a ferramenta blog como meio de comunicação. Esta ferramenta atualmente é uma das mais utilizadas entre o público jovem. Ela possibilita a publicação de artigos sobre diversos assuntos. Hoje em dia estão registrados cerca de 112 milhões de blogs na rede. Através do blog os públicos-alvo (alunos) poderão publicar crônicas - um estilo de produção textual bastante simples - e terão acesso as crônicas dos companheiros. Poderão ler e opinar sobre os diversos textos publicados e estes estarão abertos aos internautas, proporcionando a apresentação do projeto e o amplo alcance do objetivo de divulgar o hábito da leitura.

         OBJETIVO GERAL

• Fazer com o aluno crie o hábito de leitura através da produção de crônicas utlizando a ferramenta blog.
  
  
  OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Trabalhar a produção de crônicas com os alunos;
• Ensinar os alunos a criarem um blog e postarem suas produções textuais(crônicas);
• Incentivar a leitura através dos comentários a serem postados no blog.

         METODOLOGIA

        A crônica é um modelo de produção de texto primordialmente feita para ser publicada em jornais e revistas. A palavra crônica deriva do grego "chronos", que significa tempo. A narrativa segue uma ordem cronológica dos fatos. Por seus primórdios, apresenta curta duração e foi utilizada para contar situações do cotidiano. Estas situações podem ser abordadas de forma cômica, fantástica ou jornalística. Por isso, existem diversos estilos de crônicas, como descritivas, narrativas, poéticas e líricas. Atualmente, podemos encontrar crônicas em diversos meios de comunicação, como internet, livros especializados. As principais características são: narração curta; descreve fatos da vida cotidiana; pode abordar caráter humorístico, crítico, satírico e/ou cômico; possui personagens comuns; segue um tempo cronológico determinado; uso da oralidade na escrita e do coloquialismo na fala dos personagens e utiliza uma linguagem simples.
      Foi abordado a crônica no trabalho pela facilidade de entendimentos por parte dos alunos na produção desse tipo de texto, o que facilitará o interesse na leitura dos textos e também na produção dos mesmos, por tratar de informação sobre seu cotidiano.
     Blog surgiu do termo web log, que significa diário da rede. Consiste em um site cujo objetivo é a colocação de artigos ou posts pelos seus administradores sobre um assunto qualquer. O blog proporciona uma atualização rápida do seu conteúdo e estes são colocados na ordem cronológica inversa - os últimos artigos são colocados primeiro - assim o visitante poderá acompanhar a opinião do autor sobre determinado assunto abordado no blog, mas essa característica não é regra, assim o autor pode modificar a forma como o seu conteúdo será apresentado. Uma das características mais importantes do blog é a capacidade de interação do autor com os leitores através da ferramenta de comentários, que acompanha cada artigo publicado. Os leitores podem então deixar opiniões, críticas e elogios sobre determinado assunto e também dialogar com outros leitores, tornando o blog uma importante ferramenta de comunicação social.
    O Blog foi utilizado porque é um site de fácil criação e grátis, além de sua estrutura ser própria para publicação de textos de qualquer estilo, entre outras características.
  
RECURSOS DIDÁTICOS


• Computador
• Notebook
• Internet
• Livros
• Jornais, etc.

          RESULTADOS ESPERADOS

            Com esse trabalho espera-se que os alunos aumentem o gosto pela leitura e haja uma melhor interação entre os mesmos.

           CRONOGRAMA

           Primeiro momento: Ensinar aos alunos o processo de redigir crônicas e desenvolver alguns textos exemplo junto aos alunos;

            Segundo momento: Realizar uma dinâmica onde os alunos irão avaliar as crônicas dos seus colegas e realizar uma reflexão sobre os textos produzidos;

            Terceiro momento: Ensinar aos alunos como utilizar a ferramenta blogger. Será criado um blog para que eles possam entender os passos e será explicado aos mesmos as formas de produção de textos nesta ferramenta;

          Quarto momento: Propor aos alunos que coloquem suas produções no blog e que produzam novas cronicas para que sejam comentadas por seus colegas neste ambiente.

         REFERÊNCIAS

• VILARINHO,S.Crônica. Disponível em: <http://www.brasilescola.com/redacao/cronica.htm>. Acesso em: 04/01/2014.

• Crônica (gênero). Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%B4nica_%28g%C3%AAnero%29>. Acesso em: 04/01/2014.

• Blog. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Blog>. Acesso em: 04/01/2014.

Experiência de uso de redes sociais

Ao trabalhar em um local onde o uso da internet é imprescindível no que se refere  a comunicação e interação, naturalmente a inclusão nas redes sociais se deu pela necessidade  de ampliar a interatividade e a flexibilidade  de compartilhar atividades realizadas e ao mesmo tempo dinamizar a  comunicação. E como sou professora formadora,  estou sempre capacitando professores a utilizarem as ferramentas tecnológicas existentes na escola como alternativa para melhorar o processo ensino/aprendizagem, e consequentemente auxiliá-los na inclusão do uso do email, blogs, etc na sua prática diária em sala de aula.

O que se observa é  uma grande resistência dos professores em utilizarem os recursos tecnológicos existentes na escolar, seja por  desconhecimento do funcionamento dos mesmos, ou muitas vezes por acharem perda de tempo em planejarem seus conteúdos, incluindo esses recursos. E quando se trata do uso das redes sociais acham ainda mais complicado, preferindo utilizarem os seus recursos tradicionais: quadro, giz, livros didáticos, embora saibam que a inserção das redes sociais nas escolas é uma realidade, pois os alunos estão sempre conectados através de seus celulares, Iphone, tablets, e outros aparelhos eletrônicos que lhes permitem manter conexão com os outros e com o mundo.

Mediante tanto desinteresse, nas capacitações sempre é enfatizado a importância da inclusão das redes sociais no cotidiano da escola mediada pelo professor, pois através das mesmas permite-se o compartilhamento de interesses, atividades ou relações, além de proporcionar autoria, autonomia e colaboração na aprendizagem.

Tecnologia e educação

Tecnologia é o termo que envolve o conhecimento técnico e científico e a aplicação deste conhecimento através de sua transformação no uso de ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento. (http://pt.wikipedia;org/wiki/tecnologia) 
Quando paramos para refletir a nossa realidade seria impensável viver sem a tecnologia, uma vez que esta presente em todos os espaços do nosso desenvolvimento cotidiano comum, como: em nosso lar, nossos carros, nossos locais de trabalho, etc. A tecnologia deve servir ao homem, proporcionando uma vida mais fácil e agradável por meio de inovações tecnológicas que melhorem e simplifiquem o nosso cotidiano.

A tecnologia contribui para novas práticas pedagógicas, baseada em novas concepções de conhecimento, transformando uma série de elementos que compõem o processo ensino aprendizagem. Para Valente (1993), com o uso das tecnologias o professor deixa der ser o repassador do conhecimento, para ser criador do ambiente de aprendizagem e facilitador do processo pelo qual o aluno adquire conhecimento. O professor deve estar aberto para as inovações tecnológicas, valorizando a busca e ser capaz de estabelecer forma democráticas de pesquisa e comunicação.

Quando se faz uma retrospectiva da maneira como o professor procedia na sala de aula para conseguir a aprendizagem do aluno, através de exposição oral dos conteúdos e solicitava o retorno em forma de pesquisas através dos livros ou exercícios escritos ou orais, percebe-se que embora atualmente se tenha outros aparatos tecnológicos muito mais eficientes e amplos, como a internet, ainda tem muitos educadores que continuam usando a mesma prática, o que faz com o aluno não tenha interesse em participar das aulas e consequentemente não consegue a aprendizagem.

 Hoje com as novas mídias, o professor deve ser facilitador, desenvolvendo poucos conceitos com maior produtividade, encorajando o aluno a: buscar outros pontos de vista, desperta o aprender e entender, propiciar a análise de experiências significativas e a sua reflexão critica, promover a comunicação entre os alunos e grupos de alunos e o intercâmbio de experiências.

“Não podemos continuar com adultos do século XX, ensinando jovens do século XXI com métodos do século XIX”.(José Pacheco)

Há uma necessidade de preparar os professores para que eles utilizem os recursos da internet e das multimídias disponíveis na sociedade da melhor forma possível, para que isso, depois, se transforme em conteúdos e disciplinas, pois educar é, sobretudo transformar.

Sobre o  computador, inicialmente foi criado para estender a capacidade humana de resolver complexos cálculos matemáticos, como os cálculos balísticos na 2ª guerra mundial. Com os avanços tecnológicos o computador passou a estender a capacidade de armazenamento e organização de arquivos. Atualmente o computador é utilizado nas mais diversas áreas, como: processamento de imagens, aquisição de conhecimento, auxilio no processo de ensino e aprendizagem,etc.

Referências

http://www.significados.com.br/tecnologia-2/

http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6191/1/Tese.pdf  

http://www.ipv.pt/millenium/millenium31/11.pdf

 

  

O moderno mundo solitário...

Escrito por George Castro

Em tempos de neoliberalismo econômico, social, cultural e outros, o estado ao se achar incapaz de cumprir suas responsabilidades, transfere-as a outros, pois, não há tempo a perder com coisas supérfluas, como cuidar da saúde, educação, alimentação e segurança do seu povo. É mais fácil ficar á distância e “colher” os resultados, pois, se algo der errado, exime-se da culpa.

Houve um tempo, e não tão longe, em que o Pai, a Mãe e os filhos, sentavam-se ao redor da mesa, e ali, colocava-se em dia as tristezas e as alegrias da vida, repartia-se o pão e o abraço. Os pais falavam, e acreditem, os filhos ouviam. Traçavam-se planos juntos: As férias, o trabalho, a reforma da casa, a compra do carro novo, o natal, o ano novo... Não tinha tanta tecnologia, então se escrevia cartas a mão, dava-se recados de corpo presente, os parabéns eram dados com beijos e abraços autênticos e, na maioria das vezes, na casa do aniversariante. Namorava-se de porta, e não se tinha tanta pressa... Os amigos se visitavam, os vizinhos se conheciam, fazia-se festa nas ruas e não tinha tanta violência, tanta droga, banalização e morte.

Hoje vivemos em um mundo virtual, onde as pessoas não se tocam não se cheiram não se falam e não se ouvem. É comum encontrarmos várias pessoas em um mesmo ambiente sem que troquem uma palavra por várias horas. Temo que no futuro, a humanidade venha a perder a capacidade de falar, abraçar e sorrir. Um simples aperto de mão ou um aceno poderão ser considerados gestos agressivos ou suspeitos.

E assim caminha a humanidade rumo à solidão, ao individualismo e ao consumismo desenfreado, que nada mais é do que uma forma de tentar preencher as carências e os vazios que o mundo moderno não consegue suprir. Por isso, há tanta gente triste no mundo, pois, as coisas não substituem o amor do ser humano e muito menos o amor de Deus.

Video interessante

Receita de novo

Para você ganhar belíssimo Ano Novo
cor de arco-íris, ou da cor da sua paz,
Ano Novo sem comparação como todo o tempo já vivido
(mal vivido ou talvez sem sentido)
para você ganhar um ano
não apenas pintado de novo, remendado às carreiras,
mas novo nas sementinhas do vir-a-ser,
novo
até no coração das coisas menos percebidas
(a começar pelo seu interior)
novo espontâneo, que de tão perfeito nem se nota,
mas com ele se come, se passeia,
se ama, se compreende, se trabalha,
você não precisa beber champanha ou qualquer outra birita,
não precisa expedir nem receber mensagens
(planta recebe mensagens?
passa telegramas?).
Não precisa fazer lista de boas intenções
para arquivá-las na gaveta.
Não precisa chorar de arrependido
pelas besteiras consumadas
nem parvamente acreditar
que por decreto da esperança
a partir de janeiro as coisas mudem
e seja tudo claridade, recompensa,
justiça entre os homens e as nações,
liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,
direitos respeitados, começando
pelo direito augusto de viver.
Para ganhar um ano-novo
que mereça este nome,
você, meu caro, tem de merecê-lo,
tem de fazê-lo de novo, eu sei que não é fácil,
mas tente, experimente, consciente.
É dentro de você que o Ano Novo
cochila e espera desde sempre.

Carlos Drummond de Andrade

O medo da mídia (Crônica de João Batista da Costa Filho)

Duas professoras conversam à porta da sala de aula.
-Eu sempre tive vontade de usar essa tal de mídia em minhas aulas, mas me dá um medo... - diz uma delas, de apagador na mão e coberta de pó de giz.
- Mídia? E o que é isso, Maristela?
- Ora, não me mata de vergonha, Gertrudes... Vais me dizer que tu não sabes o que é mídia...
- É aquela aluna novata da turma “B”, é? Até que ela dá medo mesmo, com aquela carinha de mongolóide...Maristela não aguenta e cai em gargalhada, balançando galhofeira todo o seu robusto corpo.
- O que foi 'fessora'? - precipitam-se os alunos à porta da sala.
- Vão-se sentar, meninos, não veem que eu estou conversando com a Gertrudes! Façam a cópia que eu disse. Vão, vão!
E voltando-se para a outra:- Aquela menina é a Lídia, colega. Mídia é outra coisa.
- Pois diz logo. Desembucha.
- Colega, com o curso que eu fiz agora no NTE, aprendi que a mídia está mais perto de nós do que nem imaginas.
- Cadê, colega – diz Gertrudes preocupada e procurando pelo chão e pela roupa.
- Olha ela ali - diz Maristela apontando a TV da sala.
- Vais me dizer que tu passas mais de uma semana nesse tal de treinamento para vir me dizer que a televisão agora se chama mídia. Colega, isso deve ser apenas uma nova marca como a Philips, Toshiba, a CCE... É por isso que nem ligo pra essas besteiras de capacitação.
- Gertrudes, colega! Acorda! Mídia é a televisão, o DVD, os computadores, aqueles CD's que estão na biblioteca...
- Que CD's, colega, que nunca vi...
- Tá vendo? É por isso que a educação vai tão mal...
- Quem vai mal sou eu, minha filha, com esse monte de pestinhas que não aprendem a ler, interpretar, tirar conta.. só sabem atentar. Ô diachos que enchem o saco!
- Calma, Gertrudes, ensinar é a nossa nobre missão. Somos nós os responsáveis pela aprendizagem desses alunos.
- Colega, tu já quer ser é diretora, com esse discurso aí? Te fizeram alguma proposta?
- Fizeram sim, o pessoal do NTE, o governo e um mundo de educadores vivem fazendo planos e propostas de melhoria da educação através das mídias tecnológicas. Tu é que parece está cega.
- Eu? Não senhora, eu enxergo e muito bem. Só não vou é ficar com esse trabalho de liga, desliga, puxa, encolhe com televisão, DVD, computador... vai que uma peça desses quebre... além do mais... e se não dê certo, hein, como vai ficar minha cara?
- Isso se chama medo das mídias, Gertrudes.
- É, talvez... Mas me diz uma coisa, Maristela: será que pra esses meninos aprenderem é preciso mesmo essas tal de mídia?
(Texto baseado no vídeo“novas formas de aprender as TIC's”, por Cecília Ramale no texto “Só não erra quem não faz”, de Luís Almeida M. Filho)